「考えている？裁判員制度」

　大田区立赤松小学校
　４年　千頭和　菖、内藤　静

　今、話題になっている「裁判員制度」。時宜にかなった着眼点のよいテーマを選びました。暖かみのあるグレーを地色に青色や緑色をのせた配色は落ち着いたグラフに仕上げています。なお、帯グラフには目盛りを付けるとよいでしょう。

　「魚を食べるの好き・きらい？」

　大田区立赤松小学校
　４年　福羽　玲、本多　龍之介

　果たして魚離れは進んでいるのでしょうか。このグラフを見る限り、魚に好意的なお友達が多人数いることも分かりました。また、魚のイラストにグラフを重ねた発想は、テーマが瞬時に分かるので良いと思います。

　「進んでやろう！地球温暖化対策」

　大田区立赤松小学校
　４年　永野　敦也

　「地球温暖化対策」は題名ですが、人類にとって避けることのできない深刻な問題です。特に、このグラフで工夫のあとが見られるのは、工場からでている煙を、そのまま円グラフに描いていることです。ただ、そのグラフは、もう少し強調しても良かったと思います。

　「地球の未来はどうなっちゃうの？」

　大田区立久原小学校
　４年　末廣　将一、住吉　光陽、谷　恵、
　　　　林　七星

　「地球の未来は」。その行く末を心配するグラフ作成者。黄色を地色に全体的に明るいグラフに仕上げています。残念なのは単位絵記号グラフです。その単位が異なるため、一目で数字の大小を比較するのが難しいのです。

　「見直してみようあなたの１日」

　大田区立久原小学校
　４年　海山　陽菜、末廣　航一、瀧澤　芽衣、
　　　　半谷　駿太、渡邉　未来

　「1日を大切に使いましょう。」と願っているのはグラフ作成者です。かわいい子供のイラスト、黄色やピンク色の明るい配色、全体的に楽しいグラフに仕上げています。問題は絵記号グラフです。その記号は、同大、同単位で作ると、数字の大小の比較が容易です。

　「どうする？これからの環境」

　大田区立久原小学校
　４年　小川　和真、千村　紫乃、中島　茜、
　　　　藤井　直紀、前田　悠寿

　将来の環境を心配するグラフ作成者。棒グラフを見ると、「節電をする」など具体的な内容を子供と大人に分けて比較しているのは良いと思います。目の大きい子供のイラストが印象的です。

「使いこなそう！いろいろな道具」

大田区立赤松小学校
４年　三村　周平

「心がけようエコ　〜地球温暖化をふせぐ〜」

大田区立久原小学校
４年　黒澤　菜保、末廣　大登、數藤　静香、
額田　優、広瀬　玲音

「買っていませんか？しげんゴミ」

「あなたは地球温暖化について考えていますか」

大田区立久原小学校
４年　大塚　和佳、川島　璃子、森下　英恵、
森山　建太朗、山�ｱ　真美